1- گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران 2- گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران ، Galavandi@gmail.com
چکیده: (7 مشاهده)
زمینه: پیشرفت تحصیلی به عنوان شاخصه کلیدی موفقیت نظام های آموزشی می تواند تحت تاثیر کیفیت زندگی تحصیلی و اخلاق آموزشی و اشتیاق تحصیلی بهبود یابد، با درک این مهم پژوهش حاضر با هدف تحلیل روابط کیفیت زندگی تحصیلی و اخلاق آموزشی با پیشرفت تحصیلی با نقش میانجی اشتیاق تحصیلی انجام شد. روش: روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر نحوه گردآوری داده های پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دبیرستانی شهر دیوانیه به تعداد 339 نفر بود، با استفاده از جدول مورگان تعداد 208 نفر از آنان با روش نمونهگیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. برای جمعآوری دادههای پژوهش، از چهار پرسشنامه استاندارد کیفیت زندگی تحصیلی، اخلاق آموزشی، اشتیاق تحصیلی و پیشرفت تحصیلی استفاده شد، روایی پرسشنامه به تایید اساتید و متخصصان رسید و پایایی ابزار با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ در یک بررسی مقدماتی مورد تایید قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده با استفاده از تحلیل ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر در نرم افزارهای آماریSPSS 22و LISREL 8.80 مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج نشان داد که بین کیفیت زندگی تحصیلی، اخلاق آموزشی و اشتیاق تحصیلی با پیشرفت تحصلی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد، همچنین نتایج نشان داد که نقش میانجی اشتیاق تحصیلی در ارتباط بین کیفیت زندگی تحصیلی و اخلاق آموزشی با پیشرفت تحصیلی مثبت و معنی دار بود. نتیجه گیری: بر اساس نتایج پیشرفت تحصیلی به عنوان یکی از مهمترین و عینیترین معیارها برای بررسی و ارزیابی کارایی نظامهای تربیتی تحت تاثیر کیفیت زندگی تحصیلی و اخلاق آموزشی با میانجی گری اشتیاق تحصیلی رشد می یابد..
Al-Khamis H H A, Galavandi H. Analyzing the Relationship Between Quality of Academic Life and Educational Ethics with Academic Achievement: The Mediating Role of Academic Enthusiasm. Ethics in Science and Technology 2026; 20 (4) :170-178 URL: http://ethicsjournal.ir/article-1-3262-fa.html
الخمیس هبه حسن عباس، قلاوندی حسن. تحلیل روابط کیفیت زندگی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی با پیشرفت تحصیلی : نقش میانجی اخلاق آموزشی. اخلاق در علوم و فناوری. 1404; 20 (4) :170-178
