پیش‌بینی سرزندگی تحصیلی دانشجویان براساس اقتدار اخلاقی اساتید، جهت‌گیری اهداف پیشرفت، سبک‌های تنظیم شناختی هیجان و هیجانات پیشرفت تحصیلی

امین پور, حسن; حسینی نسب, سید داود; آزموده, معصومه

[صفحه اصلی ]

[Archive] [ English ]

بخش‌های اصلی

صفحه اصلی

اطلاعات نشریه

آرشیو مجله و مقالات

برای نویسندگان

برای داوران

داوران فصلنامه اخلاق در علوم و فناوری

تماس با ما

ثبت نام و اشتراک

تسهیلات پایگاه

پیوندها

اخبار

COPE

This journal subscribes to the principles of

the Committee on Publication Ethics

ISSN

P-ISSN: 2251-7634
E-ISSN: 2981-233X

جستجو در پایگاه

دریافت اطلاعات پایگاه

آخرین مطالب بخش
:: تماس با ما

دوره 18، شماره 1 - ( 3-1402 )

جلد 18 شماره 1 صفحات 139-131

برگشت به فهرست نسخه ها

پیش‌بینی سرزندگی تحصیلی دانشجویان براساس اقتدار اخلاقی اساتید، جهت‌گیری اهداف پیشرفت، سبک‌های تنظیم شناختی هیجان و هیجانات پیشرفت تحصیلی

حسن امین پور¹، سید داود حسینی نسب²، معصومه آزموده²

1- 1. دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم انسانی و تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، تبریز، ایران
2- 2. گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم انسانی و تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، تبریز، ایران

چکیده: (694 مشاهده)

زمینه: سرزندگی تحصیلی به معنای توانایی موفقیت‌آمیز دانش‌آموزان و دانشجویان در روبه‌رو شدن با مانع‌ها و چالش‌های تحصیلی و غلبه کردن بر آن‌هاست. هدف این پژوهش تعیین رابطه منابع اقتدار اخلاقی اساتید، جهت‌گیری اهداف پیشرفت، سبک‌های تنظیم شناختی هیجان و هیجانات پیشرفت با سرزندگی تحصیلی در دانشجویان بود.
روش: پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ نوع پژوهش همبستگی بود. جامعه آماری همه دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه پیام نور استان آذربایجان غربی بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه ای و طبقه‌ای 386 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از پرسش‌نامه‌های استاندارد شده و برای تحلیل داده‌ها از آزمون‌های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام با کمک نرم‌افزار SPSS 24 استفاده شد.
یافتهها: نتایج حاکی از رابطه مثبت و معنادار میان اقتدار اخلاقی اساتید و سرزندگی تحصیلی دانشجو است. همچنین با افزایش نمره هیجانات پیشرفت تحصیلی مثبت، سرزندگی تحصیلی افزایش یافت و با افزایش نمره هیجانات پیشرفت تحصیلی منفی، سرزندگی تحصیلی کاهش یافت. از سویی با افزایش نمره سبک‌های تنظیم شناختی هیجانی سازگار، سرزندگی تحصیلی افزایش یافت و با افزایش نمره سبک‌های تنظیم شناختی هیجانی ناسازگار، سرزندگی تحصیلی کاهش یافت و با افزایش نمره جهت‌گیری هدف تسلطی گرایشی، سرزندگی تحصیلی افزایش یافت.
نتیجه‌گیری: بی شک اقتدار اخلاقی اساتید، جهت‌گیری اهداف پیشرفت، سبک‌های تنظیم شناختی هیجان و هیجانات پیشرفت تحصیلی نقشی مهم در شکل گیری سرزندگی تحصیلی ایفا می کنند.

واژه‌های کلیدی: سرزندگی تحصیلی، اقتدار اخلاقی، پیشرفت تحصیلی

متن کامل [PDF 470 kb] (305 دریافت)

نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: 1399/12/5 | پذیرش: 1400/2/27 | انتشار: 1402/3/10

ارسال نظر درباره این مقاله

‎ 20.1001.1.22517634.1402.18.1.17.4

Mendeley

Zotero

RefWorks

Predicting Students 'Academic Vitality based on Professors' Moral Authority, Achievement Goal Orientation, Cognitive Emotion Regulation Styles, and Academic Achievement Emotions. Ethics in Science and Technology 2023; 18 (1) :131-139
URL: http://ethicsjournal.ir/article-1-2119-fa.html

امین پور حسن، حسینی نسب سید داود، آزموده معصومه. پیش‌بینی سرزندگی تحصیلی دانشجویان براساس اقتدار اخلاقی اساتید، جهت‌گیری اهداف پیشرفت، سبک‌های تنظیم شناختی هیجان و هیجانات پیشرفت تحصیلی. اخلاق در علوم و فناوری. 1402; 18 (1) :131-139

URL: http://ethicsjournal.ir/article-1-2119-fa.html

بازنشر اطلاعات
	این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

دوره 18، شماره 1 - ( 3-1402 )

برگشت به فهرست نسخه ها

All works in this site are licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Persian site map - English site map - Created in 0.05 seconds with 39 queries by YEKTAWEB 4645