تحلیل رابطه اهداف و فریبکاری تحصیلی: نقش میانجی عدم تعهد به اخلاق تحصیلی
|
زهرا رویایی، امید شکری*، فاطمه باقریان، مسعود شریفی |
|
|
چکیده: (3525 مشاهده) |
زمینه: تقلّب یا فریبکاری تحصیلی، یکی از پدیدههای غیراخلاقی رایج در نظامهای آموزشی است که با گسترش فناوری، بهطور فزایندهای تسهیل شده و شیوع پیدا کرده است. در این پژوهش، اثر جهتگیریهای هدف پیشرفت بر فریبکاری تحصیلی با واسطهگری عدم تعهد به اخلاق تحصیلی بررسی شدهاست.
روش: پژوهش حاضر، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش، کلیه دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی در نیمسال دوم تحصیلی 94-95 بودند. گروه نمونه شامل 200 نفر از دانشجویان دانشگاه شهیدبهشتی بودند که با روش نمونهبرداری دردسترس انتخاب شدند. ابزارهایی که در این پژوهش مورد استفاده قرار گرفته است عبارتند از: نسخه تجدیدنظر شده پرسشنامه هدف پیشرفت، مقیاس عدم تعهد به اخلاق تحصیلی، مقیاس فریبکاری تحصیلی. تحلیل دادهها به شیوه مدلیابی معادلات ساختاری و با کمک نرمافزارهای SPSS و AMOS انجام گرفت.
یافتهها: نتایج تحلیل دادهها نشان میدهد رابطه بین جهتگیریهای هدف تسلطی-گرایشی و تسلطی-اجتنابی با ابعاد مختلف عدم تعهد به اخلاق تحصیلی، منفی و معنادار و با وجوه فریبکاری تحصیلی، منفی و غیرمعنادار است. همچنین، رابطه بین جهتگیریهای هدف عملکردی-گرایشی و عملکردی-اجتنابی با ابعاد مختلف عدم تعهد به اخلاق تحصیلی مثبت و معنادار و با وجوه فریبکاری تحصیلی، مثبت و غیرمعنادار بدست آمد.
نتیجه گیری: به نظر میرسد تلاشهای مداخلهای و آموزشی برای افزایش تعهد اخلاقی فراگیران در کاهش رفتارهای فریبکارانه آنها، اثربخش است. این یافتهها اطلاعات ارزشمندی برای دستاندرکاران آموزشی که هدفشان کاهش فریبکاری در محیطهای علمی است فراهم میکند و تلویحات مهمی در جهت آموزش اخلاقی فراگیران در بر دارد. |
|
واژههای کلیدی: هدف پیشرفت، فریبکاری تحصیلی، عدم تعهد اخلاقی |
|
متن کامل [PDF 276 kb]
(1120 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي دریافت: 1396/4/9 | پذیرش: 1396/4/9 | انتشار: 1396/4/9
|
|
|
|
|
ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|