1- دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی،گروه علوم تربیتی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران. 2- دانشیار، گروه علوم تربیتی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران. ، soleimanpouromran@iau.ac.ir 3- استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران.
چکیده: (2 مشاهده)
زمینه: اخلاق حرفهای و خبرگی اخلاقی نقش مهمی در ارتقای کیفیت و عملکرد نظام آموزش عالی دارد. این پژوهش با هدف شناسایی ابعاد و مؤلفههای خبرگی اخلاقی در دانشگاههای ایران انجام شد. روش: پژوهش حاضر از نوع میدانی، کاربردی و مقطعی با رویکرد ترکیبی (آمیخته) است. در بخش کیفی، جامعه شامل نخبگان و متخصصان دانشگاهی بود که 18 نفر از آنها بهصورت هدفمند بعنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار مطالعه کتابخانهای و مصاحبه ساختاریافته بود و داده ها با استفاده از کدگذاری باز، محوری و گزینشی مورد تحلیل قرار گرفت و تحلیل نهایی با نرمافزارMAXQDAانجام شد. در بخش کمی،جامعه آماری شامل اعضای هیئت علمی دانشگاههای دولتی، آزاد اسلامی و پیام نور ایران در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود. تعداد 384 نفر با روش نمونهگیری تصادفی طبقهای بعنوان نمونه انتخاب شد. ابزار پرسشنامه استخراج شده از تحلیل کیفی بود. دادههای کمی با بهرهگیری از نرمافزارهایSPSSوAMOSو با استفاده از روشهای مدلیابی معادلات ساختاری تحلیل شدند. یافتهها: نتایج کیفی نشان داد که خبرگی اخلاقی شامل 3 مضمون اصلی، 9 مضمون فرعی و 54 مفهوم عملیاتی است. در بخش کمی، تحلیل دادهها تأیید کرد ابعاد و مؤلفههای شناسایی شده بهطور معناداری با عملکرد حرفهای اساتید و نظام آموزش عالی مرتبط هستند. نتیجهگیری: صلاحیت حرفهای اساتید در حوزههای آموزش، پژوهش و سازمان، از عوامل تعیینکننده خبرگی اخلاقی است و ارتقای خبرگی اخلاقی میتواند به رشد و توسعه عملکرد نظام آموزش عالی کمک کند.
Eslami Sabzevar A, Soleimanpouromran M, Esmaeilishad B. Identifying the Dimensions and Components of Ethical Expertise in the Iranian Higher Education System. Ethics in Science and Technology 2026; 21 (2) :71-79 URL: http://ethicsjournal.ir/article-1-3509-fa.html
اسلامی سبزوار علی، سلیمان پور عمران محبوبه، اسماعیل شاد بهرنک. شناسایی ابعاد و مولفههای خبرگی اخلاقی در نظام آموزش عالی ایران. اخلاق در علوم و فناوری. 1405; 21 (2) :71-79
