1- دانشجوی دکتری گروه مدیریت آموزشی، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران. 2- گروه علوم تربیتی، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران. ، hosein.karimian@iau.ac.ir 3- گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه طلوع مهر، قم، ایران
چکیده: (653 مشاهده)
زمینه: توانمندسازی مدیران مدارس در مواجهه با مسائل اخلاقی و تقویت رهبری اخلاقی از چالشهای مهم نظام آموزشی است. فقدان سواد اخلاقی میتواند به تصمیمگیریهای نامطلوب منجر شود. این پژوهش با هدف ارائه الگویی برای ارتقای سواد اخلاقی مدیران آموزش و پرورش استان فارس انجام شد. روش: پژوهش حاضر از نوع آمیخته (کیفی–کمی) بود. در بخش کیفی، از روش نظریه دادهبنیاد برای شناسایی ابعاد و مؤلفههای سواد اخلاقی استفاده شد. جامعه آماری شامل مدیران مدارس استان فارس بود که بهصورت هدفمند و بر اساس اصل اشباع نظری انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها مصاحبه نیمهساختاریافته بود و دادهها با روش کدگذاری سهمرحلهای و با استفاده از نرمافزارMAXQDAتحلیل گردید. در بخش کمی، بهمنظور اعتبارسنجی الگوی حاصل از بخش کیفی، از روش پیمایشی استفاده شد. جامعه آماری کلیه مدیران مدارس استان فارس در سال تحصیلی ۱۴۰۲ بود و نمونه به روش تصادفی طبقهای انتخاب گردید. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه محققساخته بود. دادهها با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی و مدلیابی معادلات ساختاری در نرمافزارهای SPSS وAMOSتحلیل شد. یافتهها: در بخش کیفی، ۵بعد اصلی و ۱۸مؤلفه فرعی شناسایی گردید. در بخش کمی، نتایج تحلیل عاملی تأییدی نشان داد همه مؤلفهها دارای بار عاملی معنیدار (بیش از 0.5) بوده و شاخصهای برازش مدل در سطح مطلوب قرار داشتندبنابراین، مدل پیشنهادی از برازش قابل قبولی برخوردار بود. نتیجهگیری: توسعه سواد اخلاقی مدیران عاملی کلیدی در تحقق رهبری اخلاقی، عدالت آموزشی و تربیت اخلاقی دانشآموزان است و به بهبود تصمیمگیریو ارتقای روابط انسانی در مدارس کمک میکند.
