fa شناسایی و تدوین مولفه های منشور اخلاق دانش آموزی تخصصي Special پژوهشي Research <div class="col-lg-10 text-justify paper-box-content"> <div style="text-align: justify;">زمینه: رعایت مولفه های اخلاقی در امر آموزش به وسیله دانش آموزان، نقش اساسی در پیشبرد اهداف آموزش و پرورش و ایجاد فضای اخلاقی مناسب دارد. و تا زمانی که دانش آموزان اصول اخلاقی را در رابطه با خود، دیگران و معلم رعایت نکنند، سایر مباحث آموزشی به درستی استوار نمی گردند. از این رو، هدف از پژوهش حاضر شناسایی و تدوین مولفه های منشور اخلاق دانش آموزی در مدارس بوده است.</div> <div class="abs-part" style="text-align: justify;"></div> <div style="text-align: justify;">روش: روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل: تمامی معلمان و دانش آموزان دبیرستان های پسرانه استان تهران بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای۱۰۰ نفر از معلمان و ۲۷۵ نفر از دانش آموزان دبیرستانی به عنوان نمونه های پژوهش انتخاب شدند. ابزار تحقیق، پرسشنامه پژوهشگر ساخته منشور اخلاق دانش آموزی بود. در تجزیه و تحلیل داده ها علاوه بر آمار توصیفی، از روش های استنباطی (آزمون تی تک نمونه ای، معادلات ساختاری و آزمون تی دو جامعه مستقل و تاپسیس) استفاده شد.</div> <div class="abs-part" style="text-align: justify;"></div> <div style="text-align: justify;">یافته ها: یافته های پژوهش حاکی از آن بود که؛ تمامی مولفه های شناسایی شده از همبستگی لازم به عنوان یک ساختار کلی، برخوردار بودند. و مولفه های: وقت شناسی و حضور به موقع در کلاس درس، مودب و مهربان بودن دانش آموز و اجتناب از نسبت دادن القاب تحقیر کننده به سایر دانش آموزان و کادر مدرسه به ترتیب دارای بیشترین وزن ها در مقایسه به دیگر مولفه ها بوده اند. و در بیشتر مولفه ها میان دانش آموزان و معلمان اختلاف نظر وجود داشت و معلمان نسبت به مولفه های ارائه شده در منشور اخلاق دانش آموزی، نظرات موافق تری نسبت به دانش آموزان قائل بودند.</div> <div class="abs-part" style="text-align: justify;"></div> <div style="text-align: justify;">نتیجه گیری : نتایج بدست آمده بیانگر این مطلب است که؛ هر دو گروه معلمان و دانش آموزان نسبت به رعایت مولفه های اخلاقی در مدارس توجه جدی داشته اند.</div> </div> <div class="col-lg-2 text-bold"></div> <p><strong>Background: </strong>Respect to the ethical components by students has a critical role in progressing educational goals and providing adequate ethical atmosphere. Until, the ethical principles apply by student in relation with themselves, teachers and others, other educational items cannot be performed. Therefore, this study aimed to identify and develop student&#39;s ethical charter in schools.</p> <p><strong>Methods: </strong>Research method is descriptive-correlation. Population of study includes all teachers and students of high schools in Tehran. By cluster sampling method, 100 teachers and 275 students are selected randomly. Data gathered by Students&#39; Ethics Charter questionnaire and analyzed by single-sample t test, t-test for two independent society, structural equation and TOPSIS.</p> <p><strong>Results:</strong> Findings indicate that, all factors known to be correlated as a structure. And components like: on time appointments in class, politeness, kindness and avoid of humiliation and giving nicknames to other students have significant weight among other components of ethics.</p> <p><strong>Conclusion: </strong>Results show that both teachers and students have significant respect to ethical components in schools.</p> منشور اخلاقی , دانش آموز , مدارس متوسطه Ethics Charter, Students, High School 0 0 http://ethicsjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-24-44&slc_lang=fa&sid=1