fa پیشامدها و پیامدهای تعهد هنجاری در دانشگاه‌ها تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">زمینه:</span></span></strong> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل فرایند شکل‌گیری تعهد هنجاری و تأثیر آن بر تولید علمی ‌دانشگاه اصفهان صورت‌گرفته است. در ابتدا عوامل مؤثر بر شکل‌گیری تعهد هنجاری ‌از دیدگاه نظریه‌پردازان اجتماع علمی ‌(همچون رندل کالینزو ‌هاگستروم) شناسایی شده و سپس تأثیر تعهد هنجاری افراد بر میزان تولید علمی آنها با توجه به آرای نظریه‌پردازان ساختار هنجاری علم (از قبیل مرتن، رزنیک، کاناوو و ...) بررسی شده است.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">روش کار:</span></span></strong> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">روش تحقیق در ‌این پژوهش از نوع پیمایش می‌باشد و از شیوه نمونه‌گیری سهمیه‌ای استفاده شده است. جامعه آماری، کلیه اعضای هیئت علمی‌، دانشجویان دکترا و دانشجویان سال دوم کارشناسی ارشد دانشگاه اصفهان در سال تحصیلی 90 </span></span><span style="font-family:mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">&ndash;</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;"> 1389 می‌باشند که تعدادشان برابر با 2865 نفر است و از میان آنها 340 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">یافته‌ها:</span></span></strong> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">در میان گروه‌های تحصیلی، گروه علوم پایه بالاترین میزان تولید علمی‌و گروه فنی و مهندسی پایین‌ترین تولید علمی را به خود اختصاص داده‌اند. همچنین رابطه مثبت و معناداری بین میزان تعهد هنجاری اساتید و دانشجویان و میزان تولید علمی ‌آن‌ها در دانشگاه اصفهان وجود دارد و میزان تعاملات و ارتباطات و انرژی احساسی کارگزاران علمی دانشگاه اصفهان نیز یک رابطه مثبت و معنادار با تعهد هنجاری ‌نشان می‌دهند.</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">مدل معادله ساختاری تدوین شده نیز شاخص‌های برازش مطلوبی را کسب کرد و به این ترتیب می‌تواند به عنوان یک مدل پیشنهادی به منظور افزایش تعهد هنجاری در دانشگاه اصفهان ارائه شود.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></strong> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">با توجه به نتایج پژوهش، بهترین پیشنهاد، تقویت &laquo;تعاملات و ارتباطات&raquo; و &laquo;انرژی احساسی&raquo; دانشگاهیان است که منجر به تقویت تعهد هنجاری و در نتیجه تولید علمی آنها می‌شود.</span></span></div> <strong>Background:</strong> The present study aims at examining and understanding the process of formating normative commitment and its effect on scientific production in Esfahan university.<br> The study starts with the identification of the factors which are involved in normative commitment issue from the standpoint of a number of theorists in the field of scientific community (like Randall Collins, Hagstrom) and then evaluate the effect of normative commitment on scientific production from the standpoint of the theoretians in the field of normative structure of science (like Merton, Resnik, &hellip;).<br> <strong>Methods: </strong>This study is designed as a survey gathered through quota sampling. the statistical population is comprised of all the full time academic members, PHD condidates and second-year M.A students who were present at Esfahan University the years 2010-2011 and yeilds a total number of 2865 individuals altogether. Among the population, a sample of 340 individuals has been selected as the actual participants of the study.<br> <strong>Results:</strong> of different departments, department of basic sciences showed the highest amount of scientific production, which is at sharp of contrast with the results obtained from technical and engineering department which showed the lowest amount of scientific production. there is a positive and significant relationship between normative commitment and scientific production.<br> variables like &ldquo;interactions and relations&rdquo; and &rdquo;emotional energy&rdquo;, also, indicate a positive and meaningful relationship with normative commitment in Esfahan university.<br> In the structural equation modeling, Fit indices shows that specified model confirms by ghathered data. Thus, this model suggested for increasing of normative commitment in Esfahan universitiy.<br> <strong>Conclusion:</strong> with regard to the results of the study, the best suggestion is the encouragement of &quot;interactions&quot; and &quot;emotional energy&quot; between the academics which leads to the enhancement of the normative commitment, hence, their scientific production. اجتماع علمی, انرژی احساسی, تعاملات و ارتباطات, تعهد هنجاری, تولید علمی. Emotional energy, Interactions, Normative commitment, Scientific community, Scientific production. 13 26 http://ethicsjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-112-54&slc_lang=fa&sid=1 سید علی هاشمیان فر 10031947532846001495 10031947532846001495 No علی ربانی 10031947532846001496 10031947532846001496 No زهرا ماهر 10031947532846001497 10031947532846001497 Yes