<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Ethics in Science and Technology</title>
<title_fa>اخلاق در علوم و فناوری</title_fa>
<short_title>Ethics in Science and Technology</short_title>
<subject>Literature &amp; Humanities</subject>
<web_url>http://ethicsjournal.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>2251-7634</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2981-233X</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii></journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.22034</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid>14</journal_id_sid>
<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
<journal_id_science></journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1405</year>
	<month>2</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2026</year>
	<month>5</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>21</volume>
<number>1</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>نقش اخلاق کار اسلامی در کاهش تنبلی سازمانی با میانجی گری فضیلت سازمانی</title_fa>
	<title>The Role of Islamic Work Ethics in Reducing Organizational Laziness: The Mediating Role of Organizational Virtue</title>
	<subject_fa>تخصصي</subject_fa>
	<subject>Special</subject>
	<content_type_fa>پژوهشي</content_type_fa>
	<content_type>Research</content_type>
	<abstract_fa>&lt;div style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:90%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;line-height:90%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;B Mitra&amp;quot;&quot;&gt;زمینه: &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;line-height:90%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;B Mitra&amp;quot;&quot;&gt;تنبلی سازمانی یکی از چالش&#8204;های مهم سازمان&#8204;هاست که می&#8204;تواند عملکرد و بهره&#8204;وری کارکنان را کاهش دهد. اخلاق کار اسلامی به&#8204;عنوان عاملی فرهنگی-ارزشی و فضیلت سازمانی به&#8204;عنوان متغیری سازمانی، از عوامل تاثیرگذار بر این پدیده محسوب می&#8204;شوند. بنابراین پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش اخلاق کار اسلامی در کاهش تنبلی سازمانی با میانجی گری فضیلت سازمانی انجام شد. &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:90%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;line-height:90%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;B Mitra&amp;quot;&quot;&gt;روش&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;line-height:90%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;B Mitra&amp;quot;&quot;&gt;: این تحقیق از نوع توصیفی ـ همبستگی و جامعه آماری شامل تمامی مدیران و معلمان دوره&#8204;های ابتدایی (691 نفر)، متوسطه اول (516 نفر) و متوسطه دوم (470 نفر) شهرستان نهاوند (1677 نفر) بود. نمونه&#8204;گیری به روش تصادفی طبقه&#8204;ای و با استفاده از فرمول کوکران صورت گرفت و در نهایت 311 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده&#8204;ها شامل پرسشنامه&#8204;های استاندارد اخلاق کار اسلامی درویش یوسف (2001)، فضیلت سازمانی کامرون و همکاران (2004) و تنبلی سازمانی طاها حسینی (2008) بود. روایی و پایایی ابزارها با تحلیل عاملی تأییدی و ضریب آلفای کرونباخ تأیید شد. داده&#8204;ها با استفاده از تحلیل مسیر در نرم&#8204;افزار &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;i&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;line-height:90%&quot;&gt;Lisrel&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;line-height:90%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;B Mitra&amp;quot;&quot;&gt; مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:90%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;line-height:90%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;B Mitra&amp;quot;&quot;&gt;یافته&#8204;ها&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;line-height:90%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;B Mitra&amp;quot;&quot;&gt;: نتایج نشان داد که اخلاق کار اسلامی و فضیلت سازمانی هر دو تأثیر منفی و معناداری بر تنبلی سازمانی در سطح 05/0 دارند. همچنین مشخص شد که اخلاق کار اسلامی به واسطه فضیلت سازمانی، اثر غیرمستقیم و معناداری بر کاهش تنبلی سازمانی دارد. &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:90%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;line-height:90%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;B Mitra&amp;quot;&quot;&gt;نتیجه&#8204;گیری&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;line-height:90%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;B Mitra&amp;quot;&quot;&gt;: در مجموع، اخلاق کار اسلامی و فضیلت سازمانی توانستند 40 درصد از واریانس تنبلی سازمانی را تبیین کنند. این امر بیانگر نقش مهم ارزش&#8204;های اخلاقی و فضیلت&#8204;های سازمانی در کاهش رفتارهای ناکارآمد و ارتقای کارآمدی در محیط&#8204;های آموزشی است.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;</abstract_fa>
	<abstract>&lt;div style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;Background: &lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;Organizational laziness is one of the major challenges faced by organizations, which can reduce employee performance and productivity. Islamic Work Ethics (IWE) as a cultural-value factor and organizational virtue as an organizational variable are considered influential on this phenomenon. Accordingly, the present study was conducted with the aim of examining the role of Islamic work ethics in reducing organizational laziness, with the mediating role of organizational virtue.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;Method&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;:&lt;/span&gt; &lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;This research was descriptive-correlational. The statistical population included all managers and teachers of primary (691), lower secondary (516), and upper secondary (470) schools in Nahavand County (total N = 1,677). Stratified random sampling based on Cochran&amp;#39;s formula was used, resulting in a sample of 311 participants. Data were collected using standard questionnaires: Islamic Work Ethics (Darvish Yousef, 2001), Organizational Virtue (Cameron et al., 2004), and Organizational Laziness (Taha Hosseini, 2008). The validity and reliability of the instruments were confirmed through confirmatory factor analysis and Cronbach&amp;rsquo;s alpha. Data were analyzed using path analysis in LISREL software.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;Results&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;:&lt;/span&gt; &lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;Findings indicated that both IWE and organizational virtue had significant negative effects on organizational laziness at the 0.05 level. Additionally, IWE exerted a significant indirect effect on reducing organizational laziness through organizational virtue.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;Conclusion&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;: Overall, IWE and organizational virtue explained 40% of the variance in organizational laziness. This underscores the critical role of ethical values and organizational virtues in reducing inefficient behaviors and enhancing effectiveness within educational settings&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;</abstract>
	<keyword_fa>اخلاق کار اسلامی, فضیلت سازمانی, تنبلی سازمانی, مدیران,‌ معلمان</keyword_fa>
	<keyword>Islamic Work Ethics, Organizational Virtue, Organizational Laziness, Managers</keyword>
	<start_page>141</start_page>
	<end_page>145</end_page>
	<web_url>http://ethicsjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-2771-3&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>Siroos</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Ghanbari</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>سیروس</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>قنبری</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>s.ghanbari@basu.ac.ir</email>
	<code>100319475328460013939</code>
	<orcid>100319475328460013939</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation>Department of Educational Sciences, Faculty of Humanities, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran.</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه علوم‌تربیتی، دانشکده علوم‌انسانی، دانشگاه‌بوعلی‌سینا، همدان، ایران.</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Ahmad</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Azizi</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>احمد</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>عزیزی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>ahmadazizi1358@yahoo.com</email>
	<code>100319475328460013940</code>
	<orcid>100319475328460013940</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>2.	Ph.D. Graduated, Department of Educational Sciences, Faculty of Humanities, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran.</affiliation>
	<affiliation_fa>دانش آموخته دکتری، گروه علوم‌تربیتی، دانشکده علوم‌انسانی، دانشگاه‌بوعلی‌سینا، همدان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Mohammad</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Noruzi</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>محمد</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>نوروزی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>M.noruzi@ltr.basu.ac.ir</email>
	<code>100319475328460013941</code>
	<orcid>100319475328460013941</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>3.Ph.D. Student, Department of Educational Sciences, Faculty of Humanities, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>دانشجوی دکتری، گروه علوم‌تربیتی، دانشکده علوم‌انسانی، دانشگاه‌بوعلی‌سینا، همدان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
