Ethics in Science and Technology
اخلاق در علوم و فناوری
Ethics in Science and Technology
Literature & Humanities
http://ethicsjournal.ir
1
admin
2251-7634
2981-233X
10.22034
14
fa
jalali
1404
4
1
gregorian
2025
7
1
20
online
1
fulltext
fa
تحلیل رابطۀ یادگیری مشارکتی بر ارتقای تفکر انتقادی مبتنی بر اخلاق: نقش واسطه ای سلامت روان
Analysis of the Relationship between Collaborative Learning and the Promotion of Critical Thinking Based on Ethics: The Mediating Role of Mental Health
تخصصي
Special
پژوهشي
Research
<div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:90%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b><span lang="AR-SA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra"">زمینه: </span></span></b><a name="_Hlk189340978"><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra"">تفکر انتقادی با بیان اصول صحیح استدلال باعث نظم و روشنی ذهن می‏شود و قدرت نقادی را افزایش می‏دهد. اما علاوه بر آن هم در ایجاد صداقت و حسنِ روابط مؤثر است و هم از آنها تاثیر می پذیرد. </span></span></a><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra"">از این رو، پژوهش حاضر با هدف تحلیل رابطۀ یادگیری مشارکتی بر ارتقای تفکر انتقادی مبتنی بر اخلاق با توجه به نقش واسطه ای سلامت روان در دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان بابل انجام گرفت.</span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:90%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra"">روش</span></span></b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra"">: پژوهش حاضر ازنظر روش توصیفی </span></span><span lang="FA" style="line-height:90%">–</span><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra""> همبستگی بود. جامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان بابل به تعداد 1200 نفر تشکیل داد که از میان آنها تعداد 291 نفر نمونه با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشه ای بعنوان نمونه انتخاب شدند، جهت جمعآوری دادههای تحقیق از پرسشنامه استاندارد استفاده شد. برای بررسی فرضیه ها از آزمون همبستگی و معادلات ساختاری با استفاده از نرمافزار </span></span><i><span dir="LTR" style="line-height:90%">spss</span></i><i> </i><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra""> و</span></span><i> </i><i><span dir="LTR" style="line-height:90%">smart-pls</span></i><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra""> استفاده شد. </span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:90%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra"">یافتهها</span></span></b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra"">: نتایج نشان داد یادگیری مشارکتی بر سلامت روان (224/0-= </span></span><span dir="LTR" style="line-height:90%"><span style="font-family:"Arial",sans-serif">r</span></span><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra"">) اثر معنی دار داشت و نیز یادگیری مشارکتی بر ارتقای تفکر انتقادی مبتنی بر اخلاق (268/0= </span></span><span dir="LTR" style="line-height:90%"><span style="font-family:"Arial",sans-serif">r</span></span><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra"">) اثر معنی دار داشت . همچنین سلامت روان بر ارتقای تفکر انتقادی مبتنی بر اخلاق (373/0-= </span></span><span dir="LTR" style="line-height:90%"><span style="font-family:"Arial",sans-serif">r</span></span><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra"">) اثر معنی دار داشت و بین یادگیری مشارکتی با ارتقای تفکر انتقادی مبتنی بر اخلاق با نقش واسطه ای سلامت روان (116/0= </span></span><span dir="LTR" style="line-height:90%"><span style="font-family:"Arial",sans-serif">r</span></span><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra"">) رابطه معنی دار وجود داشت. </span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:90%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra"">نتیجهگیری</span></span></b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra"">: ارتقای تعامل دانش آموزان در گروه ها باعث افزایش تفکر انتقادی مبتنی بر اخلاق دانش آموزان و افزایش عزت نفس و مسئولیت پذیری آنها می شود و نتایج غیرقابل انکاری در سلامت آنها خواهد داشت.</span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:90%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b><span style="font-size:10.0pt">Background: </span></b><span style="font-size:10.0pt">Critical thinking, by expressing the correct principles of reasoning, causes order and clarity of mind and increases the power of criticism. But in addition, it is effective in creating honesty and good relationships and is affected by them. Therefore, the present study was conducted with the aim of analyzing the relationship between collaborative learning and the promotion of critical thinking based on ethics with regard to the mediating role of mental health in high school students in Babol city</span><b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt">.</span></b><span style="font-size:10.0pt"></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b><span style="font-size:10.0pt">Method</span></b><span style="font-size:10.0pt">: The present study was descriptive-correlational in terms of method. The statistical population consisted of all high school students in Babol city, 1200 people, of whom 291 were selected as samples using cluster random sampling method. A standard questionnaire was used to collect research data. Correlation and structural equation testing were used to examine the hypotheses using SPSS and SMART-PLS software</span><b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt">.</span></b><span style="font-size:10.0pt"></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b><span style="font-size:10.0pt">Results</span></b><span style="font-size:10.0pt">: The results showed that collaborative learning had a significant effect on mental health (r=-0.224) and collaborative learning had a significant effect on promoting critical thinking based on ethics (r=0.268). Also, mental health had a significant effect on promoting critical thinking based on ethics (r=-0.373) and there was a significant relationship between collaborative learning and promoting critical thinking based on ethics with the mediating role of mental health (r=0.116)</span><b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt">.</span></b><span style="font-size:10.0pt"></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b><span style="font-size:10.0pt">Conclusion</span></b><span style="font-size:10.0pt">: Promoting student interaction in groups will increase students' critical thinking, increase their self-esteem and responsibility, and will have undeniable results in their health</span><b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt">.</span></b><span style="font-size:10.0pt"></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><span style="font-size:10.0pt"></span></span></span></span></span><br>
</div>
یادگیری مشارکتی, تفکر انتقادی مبتنی بر اخلاق, سلامت روان
Cooperative learning, Ethically based critical thinking, Mental health
148
154
http://ethicsjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-3318-1&slc_lang=fa&sid=1
Farid
Ebis Jabrakhikani
فرید
عبیس جبرخیکانی
100319475328460013069
100319475328460013069
No
Ph.D. Student in Educational Management, Department of Educational Sciences, Urmia University, Urmia, Iran
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران
Hassan
Galavandi
حسن
قلاوندی
hgalavandi@gmail.com
100319475328460013070
100319475328460013070
Yes
Department of Educational Sciences, Urmia University, Urmia, Iran
گروه علوم تربیتی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران