Ethics in Science and Technology

fa تحلیل رابطه خودشناسی انسجامی با رویش اخلاق تحصیلی با نقش واسطه‌ای امید به تحصیل Analyzing the Relationship between Cohesive Self-Knowledge and the Development of Academic Ethics with the Mediating Role of Hope for Education تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: یکی از مفاهیمی که الگوهای رفتار ارتباطی افراد را در قبال خویشتن و دیگران تنظیم و سهم قابل توجهی در جهت‌دهی رفتار آنها ایفا می‌کند، اخلاق است و یکی از عرصه‌هایی که اخلاق و ارزش‌هایش در آن از اهمیت بسزایی برخوردار است، عرصه تحصیل علم و دانش است. بنابراین پژوهش حاضر با هدف تحلیل رابطه خودشناسی انسجامی و رویش اخلاق تحصیلی با نقش واسطه‌ای امید به تحصیل صورت گرفت. روش: مطالعه حاضر از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ ماهیت، توصیفی - همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان میانه در سال تحصیلی 1402-1403 به تعداد 2966 نفر بود. از بین آنها، براساس جدول مورگان و به شیوه نمونه‌گیری در دسترس تعداد 340 نفر انتخاب و وارد پژوهش شدند. ابزارهای پژوهش جهت گردآوری داده‌ها شامل خودشناسی انسجامی قربانی و همکاران (2008)، اخلاق تحصیلی گل‌پرور (1389) و امید به تحصیل خرمائی و کمری (1396) بود. سپس تحلیل دادهها به شیوه مدلیابی معادلات ساختاری و با کمک نرمافزارهای SPSS و لیزرل انجام گرفت. یافته‌ها: نتایج نشان داد که خودشناسی انسجامی با هر دو متغیر اخلاق تحصیلی و امید به تحصیل ارتباط مثبت معنادار دارد. همچنین بین امید به تحصیل و اخلاق تحصیلی رابطه مثبت معنادار یافت شد (01/0>p). در نهایت متغیر امید به تحصیل توانسته است نقش میانجی را در رابطه بین خودشناسی انسجامی با اخلاق تحصیلی ایفا کند. نتیجه‌گیری: جهت رویش اخلاق تحصیلی در مدارس باید به خودشناسی انسجامی و امید به تحصیل دانش آموزان توجه ویژه‌ای کرد و کارگاه‌های متناسب با آن صورت گیرد. </div>   <div style="text-align: justify;">Background: One of the concepts that regulates the communication behavior patterns of people towards themselves and others and plays a significant role in directing their behavior is ethics, and one of the fields where ethics and its values are very important is the field of science and knowledge studies. Therefore, the present study was conducted with the aim of analyzing the relationship between self-knowledge and the development of academic ethics with the mediating role of hope for education. Method: The present study is applied in terms of purpose and descriptive-correlation in terms of nature. The statistical population included all the second year high school students in the city of Mianeh in the academic year of 2023-2024 in the number of 2966 people. Among them, 340 people were selected and included in the research based on the Morgan table and available sampling method. Research tools for data collection included Ghorbani et al.'s integrated self-knowledge (2008), Golparvar's academic ethics (2010) and Kharmai and Kemari's hope for learning (2017). Then the data analysis was done by structural equation modeling with the help of SPSS and Lisrel software. Results: The results showed that coherent self-knowledge has a significant positive relationship with both variables of academic ethics and hope to study. Also, a significant positive relationship was found between hope for education and academic ethics (p<0.01). Finally, the variable of hope for education has been able to play a mediating role in the relationship between self-knowledge, coherence and academic ethics. Conclusion: In order to develop academic ethics in schools, special attention should be paid to the coherent self-knowledge and students' hope for education, and appropriate workshops should be held.</div> اخلاق تحصیلی, امید به تحصیل, خودشناسی انسجامی, دانش‌آموزان Academic Ethics, Educational Hope, Integrated Self-Knowledge, Students 131 140 http://ethicsjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-3212-1&slc_lang=fa&sid=1 milad aghaei میلاد آقائی aghaei.m95@gmail.com 100319475328460013532 100319475328460013532 No 1. M.A. Gtaduated, Islamic Azad University, Zanjan Branch, Zanjan, Iran دانش آموختۀکارشناسی ارشد، دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان، زنجان، ایران zuhre zolgadri زهره ذوالقدری zuhrezolgadri@gmail.com 100319475328460013533 100319475328460013533 No M.A. Gtaduated, Faculty of Humanities, Zanjan University, Zanjan, Iran دانش آموختۀکارشناسی ارشد، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه زنجان، زنجان، ایران seyede tayebe eftekhari سیده طیبه افتخاری teftachary@yahoo.com 100319475328460013534 100319475328460013534 No M.A. Gtaduated, Islamic Azad University, Roudhan Branch, Tehran, Iran دانش آموختۀکارشناسی ارشد، دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، تهران، ایران abbas najafipour tabestanagh عباس نجفی‌پور تابستانق abbasnajafipour@znu.ac.ir 100319475328460013535 100319475328460013535 Yes M.A. Gtaduated, Faculty of Humanities, Zanjan University, Zanjan, Iran دانش آموختۀکارشناسی ارشد، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه زنجان، زنجان، ایران