other تبیین و تحلیل نسبت تربیت اخلاقی و دینی با فناوری اطلاعات و ارتباطات تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:90%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="line-height:90%"><span b="" mitra="" style="font-family:">زمینه: </span></span></b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span b="" mitra="" style="font-family:">فناوری اطلاعات و ارتباطات در تقابل با تربیت اخلاقی و دینی، مفهومی چالش بر انگیز است که با ایدئولوژی های مختلف و انتظارات تجویزی همراه است، با درک این مهم در این مقاله با رویکرد کتابخانه ای به تبیین و نسبت بین رویکردهای تربیت اخلاقی و دینی با فناوری اطلاعات و ارتباطات پرداخته شد و به طورکلی دیدگاه های فلسفی درباره فناوری درسه دیدگاه مدرنیسم،</span></span> <span lang="FA" style="line-height:90%"><span b="" mitra="" style="font-family:">انتقادی و پست مدرنیسم و رویکردهای عمده تربیت اخلاقی و دینی در</span></span> <span lang="FA" style="line-height:90%"><span b="" mitra="" style="font-family:">سه رویکرد تلقینی،</span></span> <span lang="FA" style="line-height:90%"><span b="" mitra="" style="font-family:">سکولار</span></span> <span lang="FA" style="line-height:90%"><span b="" mitra="" style="font-family:">و</span></span> <span lang="FA" style="line-height:90%"><span b="" mitra="" style="font-family:">دموکراتیک تقسیم بندی و مورد بحث قرارگرفت. </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:90%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span b="" mitra="" style="font-family:">نتیجه گیری:</span></span></b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> رویکرد تربیت اخلاقی و دینی تلقینی با دیدگاه فلسفی مدرنیسم در باب فناوری ناهمسو، با دیدگاه فلسفی انتقادی در باب فناوری ناهمسو و همچنین این رویکرد</span></span> <span lang="FA" style="line-height:90%"><span b="" mitra="" style="font-family:">با دیدگاه پست مدرنیسم نیز ناهمسو بود. رویکرد تربیت دینی سکولار</span></span> <span lang="FA" style="line-height:90%"><span b="" mitra="" style="font-family:">با</span></span> <span lang="FA" style="line-height:90%"><span b="" mitra="" style="font-family:">دیدگاه فلسفی مدرنیسم همسو و با دیدگاه فلسفی پست مدرنیسم ناهمسو بود. رویکرد تربیت دینی دموکراتیک بادیدگاه فلسفی مدرنیسم در باب فناوری همسو، با دیدگاه انتقادی همسو</span></span> <span lang="FA" style="line-height:90%"><span b="" mitra="" style="font-family:">و بادیدگاه پست مدرنیسم نیز همسو بود. در نتیجه اخلاق، دین و فناوری می توانند با یکدیگر مطابقت و هم نشینی داشته باشند، زیرا هر سه خاصیت جذب کنندگی و خیره کنندگی را دارا می باشند. </span></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:12.0pt">Background: </span></b><span lang="EN" style="font-size:12.0pt">Information and communication technology in opposition to moral and religious education is a challenging concept that is associated with different ideologies and prescriptive expectations. Understanding this importance, in this article, with a library approach, the explanation and relationship between moral and religious education approaches with information and communication technology was discussed. In general, the philosophical viewpoints about technology in the classroom, modernism, critical, and postmodernism, and the main approaches of moral and religious education were divided and discussed in three indoctrination, secular, and democratic approaches</span><span style="font-size:12.0pt">.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:12.0pt">Conclusion:</span></b> <span lang="EN" style="font-size:12.0pt">The moral and religious education approach of indoctrination was inconsistent with the philosophical view of modernism about technology, with the critical philosophical view of technology, and also this approach was inconsistent with the view of postmodernism. The approach of secular religious education was aligned with the philosophical view of modernism and inconsistent with the philosophical view of postmodernism. The approach of democratic religious education was aligned with the philosophical viewpoint of modernism regarding technology, with the critical viewpoint and the viewpoint of postmodernism. As a result, ethics, religion and technology can match and coexist with each other, because all three have attractive and stunning properties</span><span style="font-size:12.0pt">.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span lang="EN" style="font-size:12.0pt"></span></span></span></span></span></div> تربیت اخلاقی, تربیت دینی, فناوری اطلاعات و ارتباطات, تعلیم وتربیت Moral education, Religious education, Information and communication technology, Education and training 10 17 http://ethicsjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-2843-2&slc_lang=other&sid=1 اکبر رهنما 100319475328460010948 100319475328460010948 Yes جواد جهان 100319475328460010949 100319475328460010949 No