Ethics in Science and Technology

fa مدل اخلاق حرفه ای بر مبنای توانمندی های منش و هیجانات معلم: نقش واسطه ای هویت اخلاقی The Model of Professional Ethics Based on Teacher's Character Abilities and Emotions: The Mediating Role of Moral Identity تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: معلمان با استفاده از ارزیابیهای اولیه و ثانویه از بافت مدرسه و کلاس درس، می توانند تجارب اخلاقی موثر و درکی نسبی از توانمندیها و هیجانات خود به دست آورند. هدف اصلی پژوهش حاضر ارزیابی مدل اخلاقحرفه ای بر مبنای توانمندیهای منش و هیجانات معلم با در نظر گرفتن نقش واسطهای هویت اخلاقی در معلمان شهر بابک میباشد. روش: تحقیق حاضر کاربردی و در زمره پژوهش های توصیفی-همبستگی بود. جامعهی آماری پژوهش شامل معلمان شهر بابک میباشد،  روش نمونه‌گیری از نوع نمونه‌گیری در دسترس بود. تعداد حجم نمونه 384 نفر از معلمان شهر بابک بود. ابزار گردآوریدادهها پرسشنامه بود و در نهایت داده ها با روش تحلیل معادلات ساختاری و با استفاده از نرم افزار SPSS23 و Smart PLS تحلیل شدند. یافته ها: نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل فرضیات نشان داد مقدار ضریب مسیر مقدار قابل قبولی به دست آمده و همچنین ضرایب t برای اکثر فرضه‌های تحقیق مقدار بالایی(بالاتر از96/1) بدست آمده اند، لذا در سطح اطمینان 95 درصد معنادار بودن تمام فرضیات تایید می‌شود. با توجه به آزمون سوبل اثر غیر مستقیم متغیرهای میانجی درسطح 5 درصد با آماره سوبل 3.56 است و فاصله اطمینان آنها نیز بطور قابل توجهی بیشتر از صفر است. نتایج نشان میدهد اثر متغیر میانجی در مدل رگرسیونی معنادار است و تاثیرگذار است. نتیجه گیری: بر اساس نتایج تحقیق حاضر بین اخلاق حرفه ای بر مبنای توانمندیهای منش و هیجانات معلم با نقش واسطه ای هویت اخلاقی در معلمان شهرستان شهر بابک رابطه وجود دارد و می توان نتیجه گرفت مدل تحقیق از برازش مناسبی برخوردار است. </div> <div style="text-align: justify;">Background: By using primary and secondary evaluations of school and classroom context, teachers can gain effective moral experiences and a relative understanding of their capabilities and emotions. The main goal of the current research is to evaluate the model of professional ethics based on the character abilities and emotions of the teacher, taking into account the mediating role of moral identity in the teachers of Babak city. Method: The current research was applied and among descriptive-correlational researches. The statistical population of the research includes the teachers of Babak city, the sampling method was available sampling. The sample size was 384 teachers of Babak city. The data collection tool was a questionnaire and finally the data were analyzed by structural equation analysis using SPSS23 and Smart PLS software. Results: The results of the hypothesis analysis showed that the value of the path coefficient was an acceptable value, and the t coefficients for most of the research hypotheses were high (above 1.96), so it was significant at the 95% confidence level. All assumptions are confirmed. According to the Sobel test, the indirect effect of the mediating variables is at the 5% level with the Sobel statistic of 3.56 and their confidence interval is significantly higher than zero. The results show that the effect of the mediator variable in the regression model is significant and effective. Conclusion: Based on the results of the present research, there is a relationship between professional ethics based on character abilities and teacher needs with the mediating role of moral identity in the teachers of Babak city, and it can be concluded that the research model has a suitable fit.  </div> اخلاق حرفه ای, توانمندی‌های منش و هیجانات, هویت اخلاقی Professional Ethics, Character Abilities and Emotions, Moral Identity 113 120 http://ethicsjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-2866-1&slc_lang=fa&sid=1 S Seifi Fathabad سیما فتح آبادی 100319475328460012058 100319475328460012058 No 1. Ph.D. Student of Educational Psychology, Department of Educational Sciences and Psychology, Kerman Branch, Islamic Azad University, Kerman, Iran 1. دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی و روانشناسی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایران M Kamyabi میترا کامیابی mitrakamyabi39@gmail.com 100319475328460012059 100319475328460012059 Yes 2. Dept. of Educational Sciences and Psychology, Kerman Branch, Islamic Azad University, Kerman, Iran. 2. گروه علوم تربیتی و روانشناسی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایران نجمه حاجی پور عبایی 100319475328460012060 100319475328460012060 No 2. Dept. of Educational Sciences and Psychology, Kerman Branch, Islamic Azad University, Kerman, Iran. 2. گروه علوم تربیتی و روانشناسی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایران H Manzari Tavakoli حمدالله منظری توکلی 100319475328460012061 100319475328460012061 No 2. Dept. of Educational Sciences and Psychology, Kerman Branch, Islamic Azad University, Kerman, Iran. 2. گروه علوم تربیتی و روانشناسی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایران