Ethics in Science and Technology
اخلاق در علوم و فناوری
Ethics in Science and Technology
Literature & Humanities
http://ethicsjournal.ir
1
admin
2251-7634
2981-233X
10.22034
14
fa
jalali
1401
9
1
gregorian
2022
12
1
17
3
online
1
fulltext
other
طراحی چارچوب مفهومی تلفیق مؤلفههای اخلاق حرفهای در برنامه درسی رشته سرامیک
Designing a Conceptual Framework for Integrating Components of Professional Ethics in a Ceramic Curriculum
تخصصي
Special
پژوهشي
Research
<div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:90%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b><span lang="AR-SA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra"">زمینه: </span></span></b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra"">آموزش اخلاق حرفهای در رشته سرامیک، نیازمند بهرهمندی از یک نظام قاعدهمند تلفیق مؤلفههای اخلاق حرفهای در عناصر برنامهدرسی رشته سرامیک است تا از طریق آن نسبت و ارتباط بین مؤلفههای اخلاق</span></span><span dir="LTR" style="line-height:90%"><span style="font-family:"Arial",sans-serif">­</span></span><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra"">حرفهای و اجزای برنامهدرسی مشخص شود. هدف پژوهش حاضر" طراحی چارچوب مفهومی تلفیق مؤلفههای اخلاقحرفهای در برنامه­درسی رشته سرامیک"میباشد</span></span><span dir="LTR" style="line-height:90%"><span style="font-family:"Arial",sans-serif">.</span></span><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:90%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra"">روش:</span></span></b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra""> رویکرد پژوهش حسب مفهوم، کیفی و هدف آن کاربردی است. جامعه پژوهش شامل برنامهریزان درسی و هنرآموزان رشته سرامیک است و نمونه آماری عبارت بود از کلیه برنامهریزان درسی و هنرآموزان رشته سرامیک که به ترتیب 7 نفر برنامهریزدرسی و 17 نفر هنرآموز بودند که از همگی آنها در این پژوهش استفاده شد. دادهها از تحلیل منابع و دریافت نظرات گروههای نمونه از روش دلفی در دو مرحله حاصل شد و به روش آزمون کندال مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفت.</span></span><span dir="LTR" style="line-height:90%"><span style="font-family:"Arial",sans-serif"></span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:90%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra"">یافتهها:</span></span></b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra""> یافتههای این پژوهش، چارچوب مفهومی تلفیق مؤلفههای اخلاق</span></span><span dir="LTR" style="line-height:90%"><span style="font-family:"Arial",sans-serif">­</span></span><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra"">حرفهای در برنامه درسی رشته سرامیک بود و ضرایب توافق کندال محاسبهشده برای مؤلفههای چارچوب در دور دوم دلفی مقادیر بالاتر از 7/0 را نشان داد.</span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:90%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra"">نتیجهگیری</span></span></b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:"B Mitra"">: نتایج نشان داد تلفیق مؤلفههای اخلاقحرفهای در عناصر برنامهدرسی رشته سرامیک از چارچوب مفهومی برخوردار است و چارچوب حاصل موردتوافق بالای گروههای نمونه تحقیق میباشد.</span></span></span></span></span></span></span><br>
</div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b><span style="font-size:12.0pt">Background: </span></b><span style="font-size:12.0pt">Teaching professional ethics in the ceramics branch requires using a standard system of integrating professional ethics components in the ceramics curriculum elements to determine the relationship between professional ethics and the curriculum components. The aim of the present study is a conceptual framework for integrating the elements of professional ethics in the ceramic’s curriculum.</span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b><span style="font-size:12.0pt">Method</span></b><span style="font-size:12.0pt">: The research approach is applied-qualitative study. The research population includes technical and professional curriculum planners and ceramic teachers. The statistical sample consisted of all ceramic curriculum planners and all ceramic teachers, of which 7 were curriculum planners and 17 were teachers, respectively, all of whom were used in this study. Data from resource analysis and sampling of the Delphi method were obtained in two stapes and analyzed by the Kendall test method.</span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b><span style="font-size:12.0pt">Results</span></b><span style="font-size:12.0pt">: This study's findings are the conceptual framework for integrating the components of professional ethics in the ceramic curriculum, which in the second Delphi round showed the Kendall agreement coefficient's values for the components of the framework above 0.7. </span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b><span style="font-size:12.0pt">Conclusion</span></b><span style="font-size:12.0pt">: The results showed that integrating professional ethics components in the ceramic curriculum elements has a conceptual framework. The resulting framework is agreed upon by the research sample group.</span></span></span></span></span><br>
</div>
اخلاق حرفهای, برنامه درسی تلفیقی, رشته سرامیک
Professional ethics, Integrated curriculum, Ceramic major
103
108
http://ethicsjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-2046-2&slc_lang=other&sid=1
ندی
دیده ور
10031947532846009406
10031947532846009406
Yes
گروه برنامهریزی درسی سرامیک، معاونت صنعت، سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی، تهران، ایران