Ethics in Science and Technology

other ارائه الگوی برنامه درسی معنوی مبتنی بر اخلاق Providing a Spiritual Curriculum Model Based on Ethics تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: ارزیابی برنامه‌های درسی نشان می‌دهد که در نظام‌های آموزشی، صرفاً به بعد عقلانی فراگیران توجه می‌شود و سایر ابعاد وجودی خصوصاً بعد معنوی و اخلاقی مورد غفلت قرار می‌گیرد. پژوهش حاضر با هدف ارائه الگوی برنامه درسی معنوی مبتنی بر اخلاق انجام گرفت. روش: این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر داده‌ها آمیخته اکتشافی، از نظر روش اجرا، داده بنیاد و پیمایشی مقطعی است. جامعه آماری مرحله کیفی، خبرگان حوزه آموزش و پرورش هستند که به روش هدفمند گلوله برفی 30 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. در بخش کمی نیز مدیران و سرپرستان آموزش و پرورش بودند که تعداد 110 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند.در بخش کیفی از روش داده بنیاد و کدگذاری (باز، محوری و انتخابی) و در بخش کمی از یک پرسشنامه 103ماده‌ای مبتنی بر یافته‌های بخش کیفی و آزمون تحلیل عاملی تأییدی استفاده شد. یافته: در بخش کیفی، سه بعد آگاهی معنوی، حساسیت اخلاقی و اکتشاف اخلاقی، به عنوان ابعاد زیربنایی شناسایی شدند. در بخش کمی نیز شاخص‌های AGFA، GFI، RMSEA و خی‌دو  همگی بیانگر این هستند که ابعاد شناسایی شده در یک ساختار متجانس، سازه‌های الگوی یک مفهوم تحت عنوان برنامه درسی مبتنی بر اخلاق را حمایت می‌کنند. نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد که در طراحی برنامه درسی  باید به مواردی از قبیل؛ آگاهی معنوی، حساسیت اخلاقی و اکتشاف اخلاقی به عنوان عوامل کلیدی اخلاقی توجه نمود.  </div> <div style="text-align: justify;">Background: The evaluation of curricula shows that in educational systems, attention is paid only to the intellectual dimension of learners and other dimensions of existence, especially the spiritual and moral dimension, are neglected. The current research was conducted with the aim of providing a spiritual curriculum model based on ethics. Method: In terms of practical purpose, this research is exploratory mixed in terms of data, in terms of implementation method, foundation data and cross-sectional survey. The statistical population of the qualitative stage are experts in the field of education, 30 people were selected as a sample using a targeted snowball method. In the quantitative part, there were managers and supervisors of education, and 110 people were selected as a sample. and confirmatory factor analysis test was used. Results: In the qualitative part, three dimensions of spiritual awareness, moral sensitivity and moral discovery were identified as underlying dimensions. In the quantitative part, the AGFA, GFI, RMSEA, and Khido indicators all indicate that the dimensions identified in a homogeneous structure support the model structures of a concept called ethics-based curriculum. Conclusion: The results showed that in curriculum design, things like; Spiritual awareness, moral sensitivity and moral exploration were considered as key moral factors.  </div> برنامه درسی معنوی مبتنی بر اخلاق, حساسیت اخلاقی, آگاهی معنوی, اکتشاف اخلاقی Spiritual curriculum based on ethics, Moral sensitivity, Spiritual awareness, Moral discovery 58 69 http://ethicsjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-1826-5&slc_lang=other&sid=1 نگین توصیفیان 10031947532846009394 10031947532846009394 Yes گروه روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز عبدالزهرا نعامی 10031947532846009395 10031947532846009395 No گروه روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز