Ethics in Science and Technology

other رابطه ی ویژگی های شخصیتی با قدردانی به عنوان یک فضیلت اخلاقی: نقش میانجی استرس و خودکارآمدی تحصیلی Relationship between Personality Traits & Gratitude as a Moral Virtue: Mediating Role of Academic Stress & Self-Efficacy تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: قدردانی به عنوان یک فضیلت اخلاقی، نه تنها نقش بسیار مهمی در سلامت روانی انسانها دارد، بلکه قدردانی، انگیزهی تکرار، فراوانی و تداوم رفتارهای مطلوب آنان را مضاعف میکند و به زندگی اجتماعی و جامعهی انسانی رنگ و معنای زیبایی میبخشد. هدف پژوهش حاضر تعیین نقش میانجی استرس تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی در رابطهی بین ویژگیهای شخصیتی و قدردانی بود. روش: پژوهش، کاربردی و شیوهی گردآوری و تحلیل دادههای آن، توصیفی و از نوع همبستگی است.جامعه ی پژوهش دانش آموزان دورهی دوم متوسطهی شهر یزد می باشند که از این تعداد 474 دانشآموز (186 پسر و 288 دختر) به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و به مقیاس چند مؤلف های قدردانی، فرم کوتاه پرسشنام هی پنج عامل بزرگ شخصیت، پرسشنامه ی استرس تحصیلی و پرسشنامهی خودکارآمدی تحصیلی پاسخ دادند. داده ها با استفاده از روش مدلیابی معادلات ساختاری تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که از بین ویژگیهای شخصیتی، توافقپذیری، برونگرایی و گشودگی به تجربه به طور مستقیم و وظیفه گرایی، گشودگی به تجربه و رواننژندگرایی به صورت غیرمستقیم و با واسطه گری استرس تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی میتوانند قدردانی را پیشب ینی کنند. نتیجه گیری: نتیجه آن که ویژگیهای شخصیتی م یتوانند استرس تحصیلی افراد را کاهش داده و افراد کم استرس در مقابله با مشکلات خودکارآمدتر می شوند. در چنین شرایطی دانش آموزان در مسیر قدردانتر شدن پیش می روند.</div> <div style="text-align: justify;">Background: Gratitude as a moral virtue not only plays a very important role in mental health of humans, but also appreciates the repetition, abundance and continuity of their desirable behaviors, and it gives meaning to social life and human society. The purpose of this study was to investigate the role of mediator of academic stress and academic self-efficacy in the relationship between personality traits and gratitude. Method: The research, application and method of collecting and analyzing its data are descriptive and correlational. The research community is the second-grade secondary school students of Yazd, of which 474 students (186 boys and 288 girls) were selected by cluster random sampling method. The questionnaire was filled out by a multi-component gratitude scale, a short form of a five-factor questionnaire, a questionnaire of academic stress and an academic self-efficacy questionnaire. Data were analyzed using structural equation modeling. Results: The results showed that among the personality traits, consistency, extroversion and openness to experience directly and task-oriented, openness to experience and psychosocialism indirectly and with mediating stress academic and academic self-efficacy can anticipate gratitude. Conclusion: The result is that personality traits can reduce the academic stress of individuals and low-stressed individuals in coping with the problems of self-efficacy. In such a situation, students are on the path to becoming more exalted.  </div> استرس تحصیلی, خودکارآمدی تحصیلی, فضیلت اخلاقی, قدردانی, ویژگی‌های شخصیتی Academic stress, Academic self-efficacy, Moral virtue, Gratitude, Personality traits 41 50 http://ethicsjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-24-185&slc_lang=other&sid=1 سید مهدی پورسید 10031947532846007876 10031947532846007876 No بخش روان‌شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شیراز فرهاد خرمائی 10031947532846007877 10031947532846007877 Yes بخش روان‌شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شیراز راضیه شیخ الاسلامی 10031947532846007878 10031947532846007878 No بخش روان‌شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شیراز محبوبه فولادچنگ 10031947532846007879 10031947532846007879 No بخش روان‌شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شیراز