Ethics in Science and Technology

fa نقش ادراک‌شدۀ استاد در اخلاق دانشگاهی و جلوگیری از تقلب از دیدگاه دانشجویان The Perceived Role of a University Teacher Regarding Academic Morality and Preventing Cheating from Students’ Points of View تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: یکی از معضلاتی که دانشگاه‌ها با آن مواجه هستند و اخلاق دانشگاهی را تهدید می‌کند، تقلب تحصیلی است. در میان عوامل مؤثر بر تقلب، اساتید نقش مهمی دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش ادراک‌شدۀ استاد در رعایت اخلاق دانشگاهی بر کاهش تقلب تحصیلی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه بیرجند انجام شده است. روش: پژوهش حاضر با رویکرد کیفی انجام شده است. جامعه پژوهش کلیه دانشجویان دانشگاه بیرجند بود که از میان آنها 24 نفر از در سه حوزۀ علوم انسانی و رفتاری، علوم پایه و کشاورزی و فنی مهندسی به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مصاحبۀ نیمه‌ساختاریافته جمع‌آوری و با روش بنیادبخشی نظریه تجزیه و تحلیل گردیدند. یافته‌ها: نقش استاد در جلوگیری از تقلب در 10 مقولۀ محوری «ارزشیابی استاد»، «مهارت‌های تدریس استاد»، «رابطۀ استاد با دانشجو»، «اخلاق و رفتار استاد»، «مدیریت و کنترل کلاس استاد»، «تعهد و وجدان کاری استاد»، «انتظارات استاد از دانشجویان»، «توانمندی علمی استاد»، «ویژگی‌های شخصی استاد» و «نوع تکالیف استاد» شناسایی و مقوله‌بندی شد. مقولۀ «ادراک دانشجویان از منش استاد» به عنوان مقولۀ مرکزی انتخاب شد. همچنین، مدلی در زمینۀ نقش استاد در جلوگیری از تقلب تحصیلی شامل موجبات علی نقش استاد در تقلب تحصیلی و پیامدهای آن طراحی و ارائه گردید. نتیجه‌گیری: نتایج نشان دادند در صورتی که اساتید وظایف خود را در فرآیند آموزش و تعامل با دانشجویان به درستی انجام دهند، می‌توانند به کاهش تقلب تحصیلی در بین دانشجویان کمک کنند.    </div> <div style="text-align: justify;">Background: One of the problems that universities are facing and endangers academic morality, is academic cheating. Among the decisive factors of cheating, university teachers have a critical role. The present study aimed at assessing the perceived role of university teachers regarding academic morality and decreasing cheating from students’ points of views in Birjand University. Method: The current study was a qualitative research. Population of study includes all students of Birjand University. 24 students in the three domains of Humanities and Behavioral Science, Basic Science and Agriculture, and Engineering; were selected through in access sampling. Then, the data obtained applying semi-structured interview, were analyzed on the basis of grounded theory. Results: The roles of a university teacher in preventing cheating were identified, and, then categorized as 10 axial category of “teacher’s evaluation”, “a teacher’s teaching skills” , “a teacher’s relationship with students”, “a teacher’s morality and manner”, “a teacher’s class control and management”, “a teacher’s commitment and working consciousness”, “a teacher’s expectations from students”, “a teacher’s scientific knowledge”, “a teacher’s personal characteristics”, and “a teacher’s type of assignments”. The category of “students’ perception of a teacher’s manner” was taken as the core category, besides; a model regarding the role of a teacher in preventing educational cheating and its outcomes was designed and presented. Conclusion: Results showed in case of university teachers’ do their job properly in teaching process and interactions with their students, these teachers can help reduce educational cheating on the part of their students.  </div> کلید واژگان: اخلاق دانشگاهی, بنیادبخشی نظریه, تقلب تحصیلی, نقش استاد Academic morality, Grounded theory, Academic cheating, University teacher’s role 14 22 http://ethicsjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-1-245&slc_lang=fa&sid=1 رابعه‌سادات قاسم‌زاده 10031947532846004546 10031947532846004546 No احمد خامسان 10031947532846004547 10031947532846004547 Yes میترا راستگومقدم 10031947532846004548 10031947532846004548 No